Blended learning, česky často označovaný jako „smíšené učení“, představuje inovativní vzdělávací přístup, který kombinuje tradiční prezenční výuku s metodami e-learningu, tedy distančního (online) vzdělávání. Cílem blended learningu je využít silné stránky obou těchto způsobů výuky: osobní interakci s vyučujícím v klasickém školním prostředí a flexibilitu, individualizaci i dostupnost výukových materiálů prostřednictvím digitálních technologií. Přístup umožňuje studentům pracovat vlastním tempem, opakovaně se vracet ke studijním materiálům a zároveň profitovat z konzultací, diskusí a skupinové spolupráce během prezenčních setkání.
Za klíčový přínos blended learningu je považována podpora aktivního učení a rozvoj digitálních kompetencí. Studenti jsou vedeni k větší samostatnosti, zodpovědnosti za vlastní vzdělávací proces a k rozvoji schopností efektivně vyhledávat, třidit a kriticky zpracovávat informace v online prostředí. Pedagog získává nástroje pro individualizaci výuky, rychlou zpětnou vazbu i efektivnější monitorování pokroku žáků. Implementace blended learningu však vyžaduje promyšlené metodické plánování, vhodný výběr online platforem a nástrojů a také dostatečné technické zázemí, aby mohly být odstraněny bariéry v přístupu ke vzdělávacímu obsahu.
Výzkumy prokazují, že blended learning může zvyšovat motivaci studentů a zlepšovat jejich studijní výsledky především díky větším možnostem individualizace a samostatné práce. Zároveň však upozorňují na nutnost systematického školení pedagogů, potřebu rozvíjet digitální gramotnost žáků i učitelů a pečlivě vyvažovat podíl online a prezenčních aktivit s ohledem na věk, schopnosti a vyučovaný předmět. Smíšené učení se stává stále významnějším trendem ve všech úrovních vzdělávání, od základních škol po univerzity a také v oblasti celoživotního vzdělávání, kde umožňuje pružně reagovat na různorodé potřeby a preference studentů i požadavky současné digitální společnosti.
PhDr. Pavel Bartoš, LL.M., DBA (Evropská akademie vzdělávání / European Academy of education)