Flipped Classroom, v češtině často označovaná jako „obrácená třída“ nebo „obrácené vyučování“, představuje inovativní pedagogický přístup, který zásadně mění tradiční strukturu vyučovací hodiny. Zatímco v konvenční výuce probíhá předávání teoretických poznatků ve škole a procvičování dovedností formou domácích úkolů, Flipped Classroom tento proces obrací. Studenti se teoretickému výkladu věnují v domácím prostředí, typicky prostřednictvím instruktážních videí, interaktivních materiálů či online kurzů, zatímco ve škole primárně aplikují získané znalosti a řeší konkrétní úlohy, projekty či diskuse pod přímým vedením pedagoga.
Tato metoda vychází z konstruktivistického pojetí učení, kde je klíčové aktivní zapojení žáka do vzdělávacího procesu. Flipped Classroom podporuje individualizaci tempa – studenti si mohou teorii přehrát opakovaně a věnovat jí tolik času, kolik potřebují. Ve škole je pak více prostoru pro interakci, diskusi, vzájemnou spolupráci a hlubší porozumění látce. Učitel zde funguje jako facilitátor a mentor, který může individuálně reagovat na potřeby žáků a poskytovat cílenou podporu těm, kteří ji potřebují. Tento způsob výuky také rozvíjí vyšší kognitivní úrovně podle Bloomovy taxonomie, jako je analýza, syntéza nebo kritické myšlení.
Empirické studie ukazují, že Flipped Classroom může vést ke zvýšené motivaci studentů, lepším studijním výsledkům a hlubšímu pochopení probírané látky. Přesto je zavádění této metody spojeno s určitými výzvami – například vyšší časovou náročností pro přípravu výukových materiálů nebo potřebou dobrého technologického zázemí a digitálních dovedností žáků. Zároveň nemusí všem studentům vyhovovat nutnost samostatného studia teoretických částí doma. Přesto však Flipped Classroom představuje perspektivní směr v oblasti moderního vzdělávání, který umožňuje efektivněji využít čas ve vyučování a připravit studenty na celoživotní učení v rychle se měnícím světě.
PhDr. Pavel Bartoš, LL.M., DBA (Evropská akademie vzdělávání / European Academy of education)