Vzdělávací aplikace pro virtuální realitu: revoluce ve školství?
V posledních letech zažívá školství celosvětově zásadní proměny, které zasahují nejen způsob předávání znalostí, ale i samotnou podstatu výukového procesu. Jedním z nejvýraznějších technologických trendů na poli vzdělávání jsou vzdělávací aplikace pro virtuální realitu (VR). Nabízí se tedy otázka: Jsme svědky revoluce ve školství?
Virtuální realita umožňuje studentům vstoupit do simulovaných, interaktivních prostředí, která by v běžné výuce byla buď zcela nedostupná, nebo mimořádně nákladná na realizaci. Mezi nejčastější a nejúspěšnější aplikace VR ve vzdělávání patří simulace náročných experimentů v přírodních vědách, anatomické průzkumy lidského těla, vizuální procházky dějinami nebo virtuální technické dílny. Výrazně přibývá také aplikací zaměřených na rozvoj jazykových a komunikačních dovedností.
Podle zahraničních studií se ukazuje, že zapojení VR do výuky výrazně zvyšuje míru zapamatování učiva a podporuje hlubší porozumění konkrétní problematice. Velkou výhodou je také možnost bezpečně „zkoušet chyby“ a opakovaně trénovat různé situace, což je ve školních laboratořích nebo dílnách často omezeno bezpečnostními předpisy či dostupností materiálů. Stále častěji se VR využívá také v odborném vzdělávání – například v oborech medicíny, elektrotechniky či strojírenství, kde umožňuje simulovat reálné postupy a nácviky, které by v praxi znamenaly vysoké náklady, nebo potenciální rizika.
Na místě je ovšem otázka dostupnosti těchto technologií. Investice do VR vybavení byla donedávna záležitostí spíše výjimečných pilotních projektů na špičkových univerzitách nebo v laboratořích velkých firem. Díky rychlému vývoji však cena hardwaru (například VR brýlí či ovladačů) klesá natolik, že se s prvními aplikacemi VR setkáváme i na některých progresivních středních školách a odborných učilištích také v České republice. Rozhodující však nebude pouze pořizovací cena techniky, ale také tvorba kvalitního vzdělávacího obsahu v českém jazyce a připravenost učitelů a studentů plně využít možnosti, které VR nabízí. Je zřejmé, že integrace VR do výuky bude vyžadovat systematickou metodickou i technickou podporu ze strany škol i jejich zřizovatelů.
Vývoj vzdělávacích aplikací pro VR pokračuje dynamickým tempem. Na trhu se objevují stále sofistikovanější programy, které nabízejí nejen poutavou vizuální stránku, ale i promyšlený systém zpětné vazby, záznamu pokroků a adaptace na individuální tempo studenta. Zkušenosti z pilotních škol potvrzují, že VR umí zaujmout i žáky, kteří dosud ve škole postrádali motivaci nebo se jim nedařilo v běžném kolektivu uspět.
Odpověď na úvodní otázku, zda VR v dohledné době skutečně způsobí revoluci ve školství, není jednoznačná. Virtuální realita se stává velmi silným doplňkem klasických metod učení – především díky své názornosti, možnosti opakování a bezpečného experimentování. Významný posun však závisí především na ochotě škol nové technologie implementovat, schopnosti vyučujících je smysluplně využívat a dostupnosti vhodných aplikací v českém jazyce.
Zůstává tak na každé škole, jak se k této výzvě a šanci postaví. S jistotou však lze tvrdit, že vzdělávání v prostředí virtuální reality je už nyní nedílnou součástí moderního školství a významným krokem k individualizaci a zatraktivnění výuky pro budoucí generace.
PhDr. Pavel Bartoš, LL.M., DBA (Evropská akademie vzdělávání / European Academy of education)