Na podzim roku 2025 byl v rámci projektu iDZ Praha, který navazuje na předchozí projekt iKAP 2, zahájen další krok směrem ke zkvalitnění praxí studentů a studentek v mateřských školách. Jedna z klíčovách aktivit projektu systematicky podporuje propojení mezi mateřskými školami a vzdělavateli, tedy institucemi, které budoucí učitelky a učitele připravují, a usiluje o to, aby praxe byly smysluplné, kvalitní a skutečně přínosné pro všechny zúčastněné.
Podpůrné aktivity byly představeny na 1. a 2. setkání Platformy vedoucích pracovníků v předškolním vzdělávání, kde zazněly jeho hlavní cíle i plánované aktivity. Jedním z klíčových kroků směrem k jejich naplnění je realizace tzv. screeningu, ten probíhal od ledna do dubna 2026.
Do této fáze se zapojilo celkem 30 mateřských škol, z toho 20 škol navazovalo na aktivity předchozího projektu iKAP 2 a 10 škol se zapojilo nově. Screening zde neznamenal kontrolu ani hodnocení, ale především společné odborné zastavení nad tím, jak v konkrétní škole probíhají praxe studentů a studentek. Vzhledem k tomu, že praxe neprobíhají shodně, dle nějakého závazného manuálu, ale mají své specifické podmínky např. podle organizace a požadavků ze strany vzdělavatele i dle specifik dané mateřské školy, je právě takovéto vědomé ohlédnutí a sdílení zkušeností zásadní a přínosné všem.
Pedagogické týmy se v rámci screeningu zaměřily na otázky, které vycházejí z každodenní reality mateřských škol: jak jsou studentky a studenti do praxí zapojováni, co si z nich skutečně odnášejí, jak probíhá jejich vedení a jakým způsobem jim učitelky poskytují zpětnou vazbu. Díky tomu vznikl autentický obraz praxí – nejen toho, co funguje dobře, ale i oblastí, které si zaslouží další rozvoj.
Celý proces byl v jednotlivých školách koordinován mentorkami – učitelkami mateřských škol, které mají ve své organizaci na starosti právě i vedení praxí. Mentorky zapojily své kolegyně, společně s nimi zpracovaly odpovědi do dotazníku a následně vedly další diskusi nad jednotlivými tématy. Na tuto práci navázaly konzultace, během nichž byly odpovědi rozpracovány do větší hloubky – právě zde vznikal prostor pro sdílení konkrétních zkušeností z praxe a pro hledání možných směrů dalšího rozvoje.
Důležitou roli sehrály v projektu také garantky, tedy externí odbornice, které jednotlivé mateřské školy provázejí. Garantkami jsou zkušené učitelky s dlouholetou praxí z jiných mateřských škol, expertky na předškolní vzdělávání nebo učitelky ze středních a vyšších odborných škol. Přinášejí do škol pohled zvenčí a pomáhají nahlížet zjištění z odstupu. Nezastávají kontrolní roli, ale fungují jako odborné partnerky pro dialog. Podporují školy při interpretaci výsledků a budou je provázet i v další fázi projektu – při tvorbě akčních plánů i při jejich implementaci.
Zároveň každá garantka zpracovává souhrn základních postřehů ze spolupracující školy – tedy toho, co se v praxi osvědčuje, jaké inovativní přístupy se objevují a jaká témata se ukazují jako problematická. Tyto výstupy jsou následně předávány metodičce aktivity, která je využívá jako podklad pro aktualizaci sjednocené metodiky praxí. Cílem je, aby metodika vycházela z reálných zkušeností mateřských škol a byla pro praxi skutečně využitelná.
Ukončením screeningu však práce nekončí – naopak, projekt tím vstupuje do své další, velmi důležité fáze. Každá zapojená mateřská škola nyní připraví vlastní akční plán, ve kterém si stanoví konkrétní kroky ke zkvalitnění praxí. Tyto kroky budou následně během školního roku přímo ověřovány v praxi. Důležitou součástí projektu bude sledování toho, zda zvolená opatření skutečně vedou ke zlepšení, co se osvědčuje a kde je potřeba hledat jiné cesty.
Velké poděkování patří všem kolegyním, učitelkám, které se do projektu aktivně zapojily. Otevřeně sdílet vlastní zkušenosti, přemýšlet o své práci a hledat cesty ke zlepšení není samozřejmostí – právě tato ochota je však klíčem ke zvyšování kvality praxí studentů a studentek i k posilování celého systému přípravy budoucích pedagogů. Velmi si vážíme jejich profesního nasazení a zájmu o kvalitu práce se studenty a studentkami a těšíme se na další zpětnou vazbu z prostředí mateřských škol. I my jako tým klíčové aktivity iDZ Praha, jsme zavázáni vytvářet ty nejlepší podmínky pro jejich další spolupráci
Pokud Vás téma zaujalo, můžete se těšit na další pokračování. V připravovaném článku se podrobněji podíváme na to, jak jednotlivé mateřské školy své akční plány vytvářejí a jaké konkrétní změny začínají během školního roku zavádět do praxe.
Za tým aktivit MŠ projektu iDZ Praha Mgr. MgA Petra Martinovská, hlavní metodička aktivity
Zdroj: Pražské školy